Una educación para el futuro

Es difícil establecer una visión prospectiva de la educación sin pensar en el binomio educación y medios, dado que las aportaciones que estos tienen en el proceso educativo son muchas.
Estamos ante un parte aguas en la educación, la era de la información está en pleno auge, lo que ha dado como resultado la llamada sociedad de la información y el conocimiento, esta nueva sociedad impone una reestructura plena, somete a rompimiento de los paradigmas tradicionales en las relaciones sociales económicas y políticas.
La escuela ha resentido esta oleada de cambios, sus esquemas tradicionales y rígidos están siendo sometidos a una gran prueba, de la que no se ven salir indemnes, están siendo superadas por otro gran desarrollo humano como lo fue en su tiempo la escritura y siglos más tarde la imprenta, hablamos de la internet como un gran proveedor de información y de contenidos.
La organización escolar con sus limitaciones temporales, espaciales y en la mayoría de los casos sujeta a organismos reguladores del proceso educativo; ven impasibles el terreno perdido por ellos y ganados por los medios de comunicación.
La facilidad con la que las nuevas generaciones, usan y potencializan a los medios de comunicación los hacen a estos últimos mecanismos imprescindibles en el proceso de enseñanza, si su utilizan con todo su potencial cognitivo y pedagógico.
Es impensable creer que los medios llegaran a sustituir al maestro, la relación interpersonal que se establece entre maestro-alumno, es la que da forma al proceso de aprendizaje de acuerdo a las capacidades y ritmo del alumno.
Y son estas relaciones sociales las que a su vez están cambiando el sentido de los medios de comunicación, veamos por ejemplo al internet o web 1.0, en sus inicios solo se trataba de un gran cumulo de información y contenido “estático”, su uso estaba limitado a un emisor y miles de receptores, esta tipología de comunicación (véase la similitud con un proceso de enseñanza tradicional, maestro-alumnos) está siendo cambiada, y son los usuarios quienes han hecho esto posible con el surgimiento del concepto web 2.0.
El nuevo paradigma que plantea la web 2.0, es la interacción del usuario como generador de contenidos, dejando su roll tradicional de solo receptor. Lo que ha revolucionado a la red mundial, y ha transformado nuevamente las relaciones sociales, esquemas y paradigmas de la humanidad. La creación y crecimiento cada día de las redes sociales (twitter, face book, hi5), la posibilidad de compartir ideas mediante la generación de blogs, foros o con la utilización de medios tradicionales como la radio, y video ahora en la internet; están marcando nuevos conceptos con un infinidad de posibilidades, que las instituciones educativas no pueden ni deben observar impasiblemente.
Los medios han evolucionado gracias al empuje de los usuarios, han obtenido características que bien podríamos incluir y adaptar a los procesos de enseñanza, para iniciar con una descripción de lo que podría ser una idea prospectiva de la educación.
La educación del futuro plantea muchos paradigmas, de pasar de un modelo de desarrollo plenamente económico (fallido por cierto), hacia un modelo de tres dimensiones, la dimensión ética y cultural; la dimensión científica y tecnológica y la dimensión social y económica.
Es en este renglón donde hay que hacer énfasis que es el docente uno de los actores principales el cual deberá defender y conservar sus intransferibles herramientas básicas: ejemplo, palabra, curiosidad, razonamiento, saberes y competencias. Para orientar y acompañar al educando dentro del proceso de enseñanza aprendizaje hasta llevarlo a su autononomia.
Es imprescindible que las modernas tecnologías de la información deban incorporarse plenamente al proceso educativo. El ser humano deberá aprender durante toda su vida, bajo los pilares de aprender a hacer, aprender a ser, aprender a aprender y finalmente aprender a convivir, y este proceso podrá llevarlo mediante una educación formal o informal que está aquí, proporcionada por los medios masivos de comunicación.